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              《中學化學教學參考》內容再造暨征稿啟事 (2020年24期信息)

              2021/4/30 10:23:47  閱讀:143 編輯:admin
              編者按:以下內容由萬維書刊網根據2020年第24期刊內信息整理發布,僅供投稿參考!

              《中學化學教學參考》

              隨著課改的推進,中學教育已經進入“素養為本”時代。“素養為本”教育,加強課程設置的多元化,提高學生選課的自主權,旨在使學生在學好基礎課的基礎上,能夠按照自己的擅長、興趣和發展規劃選修。隨著考改的深入,“3+3”和“3+1+2”高考方案正在逐步推開,使得選學選考成為高中教育的主體。應該說,無論是課改還是考改,其用意都在于更好地尊重人的成長規律、承認學生的差異、給予學生發展更多的自主權。但實際情況并非預期的那樣,中學生選學選考偏科、中學教育教學偏科的現象似乎越來越嚴重。2019年,實施“3+1+2”高考方案的省市選學選考化學的學生人數普遍下降,有些甚至出現大幅下滑。這一狀況不能不引起高度關注和擔憂。

              眾所周知,化學是一門基礎學科,它成功地幫助人類從微觀本質層面深刻地認識了無機物、有機物乃至生命大分子,認識了物質世界的高度統一性,并實現了物質之間的相互轉化,而且最終還為揭開生命的奧秘乃至人工合成生命開山鋪路,在人類認識世界、改造世界、創造世界,促進生產生活實踐和科技發展、思想文化建設、社會文明進程、幸福生活創建中,發揮了和發揮著巨大作用。如果選學選考化學的人數持續銳減,化學教育弱化,必將造成化學人才匱乏,會對社會發展帶來不利影響。再說,化學是從微觀和宏觀層面認識和解釋事物,它在培養人的科學思維、提升人的科學素養方面具有無可替代的作用。當今,擁有用化學的眼光看世界、分析解決問題、做出決策的能力,已經成為一個人科學素養的重要組成部分。

              化學如此重要,課改考改提高選學選考自主權,但為什么選學選考化學的人數下降?原因是多方面的,如在實際操作中,學生的擅長、興趣往往不會成為選學選考的依據,而是家長的意愿占據了主導地位,家長對未來的擔憂,使得“避重就輕”“趨利避害”成為選科的主要因素;實際教學仍以“知識傳授”為主,使得學生對社會、對行業、對學科乃至對自己的擅長、興趣缺乏應有的認識,沒有自主選科的能力和基礎;普遍認為“化學抽象,難學,不易得分”;學校在選學選考狀況下提供的條件和帶來的干擾;教師對教育教學已形成的理解和習慣、擁有的專業知識及教學能力的適應性問題;等等。

              可以說,課改考改給整個教育乃至社會提出了一個嚴肅的課題,尤其給我們化學人帶來了嚴峻的挑戰。對此,作為化學教育工作者,除了爭取政策上的支持外,我們還要從教育人、發展人的高度,深度反思中學化學教育的現狀,進一步提高對化學學科及化學教育的理解,積極探索與課改考改相適應的化學教學方式,努力改變學生及家長對化學的片面認識,吸引更多的學生選學選考化學。

              盡管教改已經進行了多年,但中學實際的教學仍是以“傳授知識”為主,并且認為知識是靜態的結論性的東西,知識是對客觀事物的絕對反映,知識就是客觀事物本身;教材知識是絕對真理,教學就是想方設法采取一切手段、安排一定的活動使學生理解和接受教材上的絕對真理。這就造成了:對各個學科知識的理解類似,所不同的只是研究對象;教學的方式大同小異,都是概念詮釋性教學輔以大量的練習以適應考試之需要。這樣,使得各個學科的特質和學科知識中所包含的人的實踐活動、認識特征、思維特質、精神因素等都體現不出來,學科和學科教學的區別和功能也不能彰顯。由此就不難理解為什么非常有意思且對人的發展具有重要作用的化學被認為“抽象,難學,不易得分”。這一狀況決定著我們必須從更高的站位出發,用更大的視野審視和改變中學化學教育的現狀,從“認識世界”的視角思考和革新中學化學教育,有效落實“素養為本”教育,發展學生化學學科核心素養。為此,本著與時俱進,更好地為中學化學教育教學服務、為中學化學教師專業發展服務,有效引領和推進中學化學教育發展,《中學化學教學參考》將在繼續加強以往研究報道方向的基礎上,進一步拓寬報道方向,深化報道內容,并不斷創新服務方式,提高服務質量,逐步實現《中學化學教學參考》內容的再造。

               

              具體安排

              1.繼續按照2020年第1期封二、封三刊登的《“素養為本”教育需要持續深入的研究——<中學化學教學參考>對選題方向的建議》和《2020年<中學化學教學參考>報道的主要欄目》進行研究報道。重點加強“課改在線”“教學論壇”“課堂教學”“教學評價”“教材研究”“基礎提高”“實驗教學”“實驗園地”“復習備考”“題卷分析”等欄目的報道,并不斷提升內容的學術性、前沿性、引領性和實用性;同時,繼續以課改考改為契機,加強對中學化學教育教學本真及規律的探索和報道,不斷提高報道的力度和深度,進一步凸顯具有前導性的實用性和具有實用性的前導性。

              2.結合中學課改考改對教師發展提出的新要求,擬加強“課外活動”“教師發展”“教育技術”“化學史話”“化學社會”等欄目的內容開發及報道力度。此方面的研究應以拓寬教師視野、提高對化學學科及其教育教學的認識、發展教育教學技能為核心。

              課外活動:重點在于突出應用化學知識對實際的化學問題進行探索,實現探究學習,體驗探究過程,培養探究能力,形成探究體會,提高學生對化學知識及化學活動的認識和體驗。可與課堂教學配合,形成課堂內外互動。

              教師發展:重點報道通過提高對化學學科的理解和化學教育的理解(如提高對化學學科文化性的理解,并站在培養人的文化素養、提升和改變人的思維方式等方面認識和開展化學教育等)等來促進教師專業發展方面的研究成果。

              教育技術:受新冠肺炎疫情影響,大家長時間既抗疫又“停課不停學”,為利用現代互聯網技術開展在線教育、有效促進在線教育發展進行了有益的探索,而且此方面的研究可能會成為教育研究和實踐的一個重要方向。加強此欄目,就是為了及時報道這方面的研究成果與實踐經驗,并促進在線教育研究與實踐的深入發展。要求研究成果和化學教學相結合,要具有化學教育特色,而不是純技術的介紹。

              化學史話:要求“史”“教”結合,“史”為“教”服務,在“教”中認識“史”,理解“史”對人、對“教”發展的意義和價值。

              化學社會:介紹化學在促進人類生產生活實踐和科技發展、思想文化建設、社會文明進程、幸福生活創造、其他學科發展等方面的研究成果,以提高對化學學科的認識。

              3.從深入體現和落實課改的需要出發,擬增設“生涯教育”“科普通道”“閱讀品鑒”“名師名事”欄目,有效促進中學化學教育幫助學生認識自己的擅長、興趣,提高對社會和行業的認識,有能力規劃自己的未來,并能科學選科,真正實現課改考改的初衷。

              生涯教育:重點報道化學教師在對學生開展生涯教育和職業規劃教育方面的研究成果及經驗;介紹與化學相關的行業及化學在其中發揮的作用;介紹相關的學科特征及發展;等等。

              科普通道:受抗擊新冠肺炎疫情啟示,進行化學知識的普及似乎也很有必要,尤其針對那些輕視化學、蔑視化學、歧視化學的現象,宣傳推介化學,消除誤解,提高認識,樹立化學的正面形象,也應是我們化學教師的責任。但考慮到我刊的服務對象,此欄目的文章要求新穎有啟迪,短小精悍,語言簡練。

              閱讀品鑒:介紹、推薦中外有關的好書好文,品學鑒賞、閱讀體驗分享等內容,為教師擴大閱讀面、開闊視野、提高認識服務。

              名師名事:主要介紹活躍在教學一線,思想認識領先、教學成績優秀、事跡突出、影響力強的化學教師;介紹學校化學教研室和化學名師工作室,要求業績突出,示范引領作用強。在課改考改實踐中,表現突出的個人和團隊,將是報道的重點。

               

              特別說明

              這次對期刊內容進行再造,目的是:適應課改考改需要,幫助廣大化學教師更上位、更全面、更深刻地認識、理解化學學科和化學教育,促進自身專業發展,不斷提升教育教學勝任力,有效促進中學化學教育發展。因此,在這里盡管我們重點介紹的是第2條和第3條中擬加強和擬增設的欄目,但絲毫沒有動搖第1條所列欄目的主體地位,而且我們還會繼續加強和深化對這些欄目的研究報道。此方面的說明和要求已在本刊2020年第1期封二、封三刊登。我們在加強第1條所列欄目內容報道的同時,也將重視和關注第2條和第3條中所列欄目,并加強報道。大家可以根據要求,結合自己的情況,確定選題,開展研究,撰寫論文,我們將竭盡全力為大家展示優秀研究成果。

              另外,就像這次開展“‘智’勝冠毒,化學行”專題征稿一樣,我們還將有可能根據實際情況,就某個欄目或某方面的專題隨時進行征稿,敬請關注。

              以上期刊內容規劃,將從現在開始陸續進行,并將長期有效。

               

              稿件要求

              1.主題明確,中心突出,內容科學,觀點明確,資料可靠,結構清晰,表達準確,語言通暢,敘述嚴謹,格式規范,以word文件生成,并投遞電子稿。

              2.稿件必須為個人原創,嚴禁抄襲,勿一稿多投。

              3.投稿時,請在稿件標題下注明作者姓名、單位、電話、通訊地址等信息。

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              5.關于稿件格式、圖表規格、文獻引用、課題信息等的具體要求,請參考本刊官方網站在線投稿中的投稿須知或本刊已刊發文章。

               

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              中學化學教學參考編輯部

              2020年12月10日

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